[Carrie Anne]: Soy Jocelyn McCarthy y estoy aquí con el Informe Mustang. Estoy aquí con Bobby Maloney, director deportivo de Medford High School. ¿Cuáles son algunos de los desafíos como Director Atlético?
[Robert Maloney]: Los desafíos habituales cada año son el presupuesto. Somos muy afortunados de contar con un superintendente, un alcalde y un comité escolar que apoya el atletismo en nuestra ciudad. Inclemencias del tiempo, desafiantes para los deportes de otoño y primavera. Somos muy afortunados en Medford, tenemos buenas instalaciones y buenos campos de césped, por lo que rara vez cancelamos nada. La conclusión es que queremos que nuestros estudiantes-atletas tengan una experiencia positiva aquí. Muy pocas personas se vuelven profesionales, incluso van a la universidad y juegan, por eso queremos que nuestros hijos tengan una gran experiencia aquí.
[Carrie Anne]: ¿Cuál es el proceso de contratación de un nuevo entrenador?
[Robert Maloney]: Aceptamos entrevistas, las publicamos, buscamos profesores primero. Es bueno tener un maestro en el edificio porque entiende que es una extensión del salón de clases. Es bueno tener involucrada a una persona de Medford, alguien que ha pasado por el sistema. Recientemente hemos tenido mucha suerte de contratar algunos entrenadores de Medford. John Skerry es un niño de Medford. Acaba de hacerse cargo del baloncesto masculino. Fue a la Universidad de Tufts. Rayanne Forbes reemplazará a Dave McCarthy, quien decidió retirarse. Ella es una niña de Medford que fue a la Universidad Northeastern, por lo que somos muy afortunados de tener excelentes entrenadores de Medford aquí.
[Lydia Ryan]: Hola, soy Lydia Ryan del Informe Mustang y estamos aquí en el gimnasio de Medford High School con John Skerry. Hola, Sr. Skerry. ¿Cómo está hoy?
[LRgDo3q--Pg_SPEAKER_09]: Estoy genial. ¿Cómo estás?
[Lydia Ryan]: Estoy bien. Entonces, Sr. Skerry, ¿cuál es su papel en Medford High School?
[LRgDo3q--Pg_SPEAKER_09]: Bueno, soy el nuevo entrenador de baloncesto de Boys Varsity y también soy miembro del personal de apoyo educativo aquí en Medford High, y también estoy trabajando para obtener mi certificación completa de maestro.
[Lydia Ryan]: Eso es increíble, espero que lo entiendas. Entonces, ¿puedes contarnos un historial de tus días de juego en el baloncesto?
[LRgDo3q--Pg_SPEAKER_09]: Claro, bueno, nací y crecí en Medford. Crecí jugando en este gimnasio en el programa MCE en los años 80, creo. Mis días como jugador en la escuela secundaria fueron en Malden Catholic y luego jugué en Tufts. Fui capitán del equipo universitario de baloncesto de Tufts y desde entonces he entrenado en Tufts. También entrené en la Universidad de Suffolk. El año pasado fui entrenador asistente en Minuteman High School, donde avanzamos a los cuartos de final de la División III Norte.
[Lydia Ryan]: Eso es asombroso. ¿Cuáles son tus objetivos para este año?
[LRgDo3q--Pg_SPEAKER_09]: Bueno, ahora apenas estoy conociendo a los niños. Los veo en el pasillo todos los días y estoy buscando construir un programa que comience desde el principio. De hecho, hemos comenzado, bueno, continuamos con lo que se conoce como el programa Medford Fall Ball, que es un programa para los grados del primero al octavo. Principalmente tenemos estudiantes de primer a sexto grado y se reúne todos los sábados y todavía está abierto al público, así que venga e inscríbase si aún no lo ha hecho y eso es instructivo. Estamos empezando con lo básico. No nos metemos directamente en los juegos de inmediato. Para los niños más pequeños utilizamos una canasta más pequeña y una pelota más pequeña. Por eso quiero intentar crear un programa que involucre a niños que están a años de terminar la escuela secundaria. En términos de los niños que están aquí, la escuela es lo primero. Quiero asegurarme de que obtengan sus calificaciones en orden. Y luego el baloncesto ocupa el segundo lugar. Se lo digo a todos los niños que veo en el pasillo todos los días, primero la familia, luego la escuela y luego el baloncesto. Y eso es algo por lo que intentamos vivir.
[Lydia Ryan]: Esa es una excelente manera de vivir. Describa su programa fuera de temporada y cualquier programa especializado para los jóvenes de Medford.
[LRgDo3q--Pg_SPEAKER_09]: Bueno, en términos de, como acabo de mencionar, el programa de baile de otoño para los niños más pequeños, de primero a octavo grado. Para cualquiera que esté en la escuela secundaria y esté pensando en intentarlo, lo primero que diría es que se ponga en forma. Si crees que estás en forma, probablemente no lo estés. Y si sabes que estás fuera de forma, te espera un camino cuesta arriba. En Massachusetts, las pruebas no comienzan hasta el lunes después del Día de Acción de Gracias, así que tienes algo de tiempo. Pero hasta entonces, es sólo cuestión de trabajar en tu propio juego, en tu propio tiempo, y realmente poner en orden tu material de clase.
[Lydia Ryan]: Entonces, ¿cuál es su filosofía sobre la disciplina?
[LRgDo3q--Pg_SPEAKER_09]: Hay que tener disciplina. No tengo muchas reglas, pero mi regla principal es llegar a tiempo. Si llegas tarde, no estás listo, estás distrayendo a tus compañeros de equipo, estás distrayendo a tus compañeros de clase. Así que simplemente desarrolle buenos hábitos. Como dije antes, no tengo cien reglas diferentes, pero sé un buen compañero de equipo, sé un buen estudiante, sé un buen hijo, sé un buen hermano y simplemente no llegues tarde.
[Lydia Ryan]: ¿Cómo manejas el proceso de prueba y corte?
[LRgDo3q--Pg_SPEAKER_09]: Bueno, como dije, las pruebas comenzarán el lunes después del Día de Acción de Gracias. Cuántos lugares tendremos por equipo, veremos aproximadamente 15, 16, 17. Tendremos un equipo de primer año, y luego un equipo universitario junior, y luego el equipo universitario. Y todo eso comenzará el lunes después del Día de Acción de Gracias. Entonces, si eres un estudiante de primer año que es lo suficientemente bueno para jugar en el equipo universitario, te pondré en el equipo universitario. Si eres junior o senior, ya sabes, Los lugares están abiertos a cualquiera. Soy nuevo este año, así que todos tienen borrón y cuenta nueva. Si lo has probado antes y no has tenido éxito, vuelve. Y sólo porque estuviste en el equipo en el pasado no garantiza nada conmigo.
[Lydia Ryan]: Impresionante. Entonces, ¿qué intentarías enseñar a tus jugadores además del baloncesto y cómo manejarías eso?
[LRgDo3q--Pg_SPEAKER_09]: Bueno, desde mi propia experiencia personal y profesional, ya sabes, el baloncesto es un gran maestro en la vida. Entonces, ya sabes, si solo enseño baloncesto a mis jugadores, no estoy haciendo un muy buen trabajo. En este nivel, es mi trabajo y el trabajo de mi personal preparar idealmente a mis jugadores para la universidad. Ya sea que el baloncesto esté o no en su futuro, Necesito prepararlos para la universidad. Si no quieren ir a la universidad, tengo que ayudarlos a prepararse para el mundo laboral. Entonces, el baloncesto, ya sabes, las cosas que haces en la cancha, ya sabes, llegar a tiempo, seguir las reglas, todas esas son habilidades, habilidades para la vida, que pueden transferirse a la siguiente fase de la vida, ya sea, como dije, ya sea en la universidad o en la fuerza laboral o en el ejército o tomar un año sabático o algo así. Entonces el baloncesto puede ayudarte a prepararte para todas esas cosas.
[Lydia Ryan]: Impresionante. ¿Cómo ha afectado el coaching a tu vida?
[LRgDo3q--Pg_SPEAKER_09]: Ha sido genial. Todas las experiencias que he tenido en la vida las puedo atribuir directamente al baloncesto. Cuando estaba en Tufts, tuve la oportunidad de volver a la escuela de posgrado gracias al baloncesto, así que obtuve mi maestría en educación. Todas las conexiones que he hecho en la vida, aunque obviamente no fui a la NBA, pero Mis mejores amigos son personas con las que he jugado y he entrenado. Así que el baloncesto siempre son las conexiones que harás ahora y los contactos que hagas ahora, ya sean a nivel de escuela secundaria o universitaria, te seguirán por el resto de tu vida.
[Lydia Ryan]: ¿Qué les diría a los estudiantes de primer año entrantes que están haciendo pruebas para el equipo?
[LRgDo3q--Pg_SPEAKER_09]: Yo diría que salgas. Y yo diría que te asegures de estar en forma. No puedo darte una cifra de cuántos niños vamos a conservar, pero Practica, trabaja en tu juego ahora, trabaja en tu manejo del balón ahora. Ya sabes, puedes hacer 100 flexiones y 100 abdominales todos los días. Pon tu cuerpo en forma. Y ven a probarlo. Intentaré retener a tantos estudiantes de primer año como sea posible, porque no quiero rechazar a nadie.
[Lydia Ryan]: Gracias, Sr. Skerry. Y yo soy Lydia Ryan y me despido. De vuelta a ti.
[Carrie Anne]: Estoy aquí con el Sr. Glusi, el profesor de educación física. ¿Cuáles son algunos de los desafíos como profesor de educación física?
[Matthew Galusi]: Uno de los grandes desafíos como profesores de educación física es que solo vemos a los niños dos veces cada seis días. Así que definitivamente estamos avanzando en lo que respecta a, ya sabes, un estudiante de primer año, un estudiante de segundo año, educación física, que realmente se basa en el fitness. Así que estamos tratando de transmitirles buenos hábitos de acondicionamiento físico y hacer que aprendan a cuidarse solos. Me encantaría verlos todos los días. Así que es un poco difícil, ya sabes, porque tal como está nuestro horario, si sumas un feriado o algo así, es posible que no veas a un niño durante una semana completa.
[Carrie Anne]: ¿Cuáles son algunas de las responsabilidades como profesor de educación física?
[Matthew Galusi]: Tenemos muchas responsabilidades. Estamos a cargo de los hábitos de salud de casi todos los niños de esta escuela. Ya sabes, vemos a todos los estudiantes, lo cual es genial. Me encanta la forma en que lo hacemos. Los estudiantes de primer y segundo año comienzan el año, los de tercer y cuarto año terminan el año. Pero tenemos muchas responsabilidades. Como dije, ya sabes, transmitir hábitos de salud saludables y simplemente asegurarnos de que estos niños sepan lo que están haciendo, preparándolos para la vida. Estamos tratando de ponerlos en la mejor forma posible, ya sabes, para su futuro, para que no haya problemas de salud.
[Carrie Anne]: ¿Tienen diferentes planes de estudio para diferentes grados?
[Matthew Galusi]: Lo hacemos. La educación física para estudiantes de primer año se llama introducción al fitness. Hay muchas pruebas de fuerza. Hacemos milla de tiempo. Hacemos la prueba de marcapasos, la prueba de flexiones, la prueba de abdominales y la prueba de dominadas. La educación física para estudiantes de segundo año es un poco más completa. Se llama componentes del fitness, fundamentos del fitness, discúlpeme. Se requiere que los estudiantes mantengan una carpeta. Solíamos hacer una carpeta de papel real, pero este año estamos intentando realizar descargas digitales de todos nuestros documentos. Hay más anatomía, hay más sistemas corporales, es mucho más profundo.
[SPEAKER_04]: Hola, soy Amber Harbison y estoy aquí en la feria de ciencias y estoy aquí con Leila. ¿Y cuál es tu proyecto? Básicamente es una forma en la que queremos intentar apuntar a una vía específica involucrada en la enfermedad, y lo hacemos con las moléculas que producimos. Creo que es un proyecto genial porque realmente podemos ver muchos aspectos diferentes de la ciencia. No es sólo, ya sabes, química. Es en gran medida una superposición de muchos campos diferentes. Hacemos mucho tipo de ingeniería biotecnológica, mucha síntesis, muchos ensayos. Y es fantástico ver que todos los campos se unen. Entonces es divertido.
[Victoria Rasche]: Soy Victoria Rashti aquí en la Feria de Ciencias Inversas y estoy aquí con el Sr. Wilson. ¿Cómo está hoy, Sr. Wilson?
[SPEAKER_03]: Excelente. ¿Cómo estás?
[Victoria Rasche]: Estoy genial, gracias. Entonces, ¿por qué decidiste llevar tu clase hoy a la Feria de Ciencias Inversas?
[SPEAKER_03]: Quería que tuvieran la oportunidad de ver cómo es realmente la ciencia. Entonces, todos estos tipos están en medio de una investigación. Parte de esto podría, en teoría, cambiar el mundo. Y algunas de estas cosas son realmente geniales. Y tener la oportunidad de mirar y ver cómo es eso. Y tal vez inspirar a algunos de ellos a ir más allá del simple estudio de la biología o la química, y tratar de pensar en cómo aplicarlo. Y este es un maravilloso ejemplo de ello.
[Victoria Rasche]: ¿Cuál es uno de los experimentos que es tu favorito aquí hoy?
[SPEAKER_03]: Sólo he visto un par de ellos hasta ahora, pero hay un par que son realmente geniales. En un lugar, hay un caballero que está trabajando para potencialmente mutar bacterias para producir una enzima que a las personas les falta en sus cuerpos. Por eso habla de intolerancia a la lactosa. Las personas son intolerantes a la lactosa y les falta una enzima llamada lactasa. Está mirando uno que es similar a ese. Y con eso, en realidad nunca tendrían que hacerlo, si logran que funcione, nunca tendrían que tomar una pastilla para poder hacerlo. Y en el caso particular del que habla, sus efectos secundarios son más graves que la intolerancia a la lactosa con malestar estomacal y cosas así. De hecho, puede causar trastornos del desarrollo cerebral, etc. Entonces podría cambiar la vida de las personas. Y ese fue uno que fue realmente interesante. Hay otro caballero que está trabajando para buscar formas de ayudar con el problema de las bacterias resistentes a los antibióticos que se está propagando. Algunas cosas realmente interesantes. Como dije, solo he llegado a la mitad, así que espero con ansias el resto.
[Victoria Rasche]: Entonces, ¿alguno de estos experimentos es similar a lo que habrías hecho en la escuela de posgrado?
[SPEAKER_03]: No, en mi caso, no participé en la realización de experimentos en Tufts. Me especialicé en bioquímica por un tiempo, luego en bioquímica, pero nunca formé parte de la experiencia de laboratorio que estos muchachos están haciendo. Este es un nivel completamente diferente de lo que tienes la oportunidad de hacer si aprovechas la universidad.
[Victoria Rasche]: Eso es genial, Sr. Wilson. Muchas gracias. Diviértete en la Feria de Ciencias del Río.
[SPEAKER_03]: Está bien. Gracias a ti también.
[Carrie Anne]: ¿Viste eso? ¿Ver qué? Un asunto bebe. ¿Qué pasa bebé? Sí, no mucho. ¿Qué te pasa?
[SPEAKER_04]: Nada en absoluto.